中小学心理健康教育2018年9月第27期

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中小学心理健康教育 (2018年9月第27期)

刊期:旬刊

《中小学心理健康教育》杂志为半月刊,创刊于2001年7月,每月1日出版。《中小学心理健康教育》是由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办,是国内第一本专门以中小学心理健康教育为内容的专业性杂志。2005年1月,荣获国家新闻出版总署第三届国家期刊奖百种重点期刊。

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当教育用力过度时

香港凤凰卫视《鲁豫有约》的总策划阿忆,在主持《谁在说》时,每次进棚前总要对嘉宾说一句话:“请您给我一个权力,允许我问任何问题;我也给您一个权力,您对我的任何问题,都可以拒绝回答。”每每听到这句话,我的内心总是不由自主地澎湃起来——多么温馨的一句话,其中体现出的尊重因子有着相当的气度。我有这种反应,不仅仅是阿忆这样“给力”的开场白,更重要的是,平日所见所闻,有着太多和阿忆“精神”相反的现象:我在关心...

从阿恩海姆的儿童视觉发展观谈儿童艺术治疗

〔摘要〕作为20世纪西方美学的代表,阿恩海姆在格式塔心理学理论的基础上对视觉的效能进行了系统的分析,提出了“简化”“张力”“表现”等重要的美学原则。而通过这些原则阐释的儿童视觉发展观不仅体现了其艺术教育思想,还为儿童的艺术治疗打开了新的视角。儿童艺术治疗要分析儿童绘画形式所处阶段的特征,要考虑儿童的知觉和表现因素,还要重视艺术本身的力量。〔关键词〕儿童艺术治疗;儿童视觉发展观;阿恩海姆〔中图分类号...

青少年情绪对抑郁的影响:应对方式和社会支持的中介作用

〔摘要〕探讨青少年的情绪与抑郁状态之间的关系以及发生作用的过程机制,并对比分析应对方式和社会支持的中介作用效果,为减少青少年抑郁发生提供有效的外部支持系统和应对策略,采用积极、消极情绪问卷、抑郁自评问卷(SDS)、社会支持问卷和简易应对方式问卷,对821名青少年被试群体进行问卷调查。结果显示:青少年的积极情绪和消极情绪不存在相关关系;积极情绪可以负向预测抑郁的程度,消极情绪可以正向预测抑郁的程度;...

学习焦虑对高一新生适应不良的影响:人际关系敏感的中介作用

〔摘要〕探讨学习焦虑对高一新生适应不良的影响以及人际关系敏感的中介效应。采用心理健康诊断测验量表(MHT)中的“学习焦虑”分量表、症状自评量表(SCL-90)中的“人际关系敏感”因子以及中学生心理健康量表(MMHI)中的“适应不良”分量表对重庆市某高中492名高一新生进行调查。结果显示:(1)约84.8%的高一新生存在中等程度以上的学习焦虑,约40.9%的高一新生存在不同程度的人际关系敏感,约52...

儿童亲社会行为的影响因素及培养方法

〔摘要〕亲社会行为是个体社会化的重要组成部分,是个体在社会化的过程中形成的。亲社会行为对儿童社会性发展、个性形成等方面具有重要意义,并能够为个体的终身发展奠定基础。培养儿童的亲社会行为,更有利于推动学校素质教育的实施。本文通过对亲社会行为的内涵以及影响儿童亲社会行为的因素进行梳理,立足时代发展的关节点,对儿童亲社会行为的培养方法进行深入探讨。〔关键词〕亲社会行为;影响因素;培养方法〔中图分类号〕G...

孩子需要接触乡村

旅行是“喂养”孩子的特种维生素,可以补充家庭教育的不足。在孩子的成长过程中,旅行的所见、所闻、所感可以帮助他们累积生活的厚度,提升生命的高度,拓展生命的宽度。近年来,随着生活水平的提高,家长带孩子出国旅游成为一种时尚,甚至成为很多孩子互相攀比的一项内容。其实,在我看来,与其舍近求远带孩子远渡重洋,倒不如带城里长大的孩子多去乡下体验,在乡村田野里拔花生,在山林里采蘑菇,这些活动带给孩子对世界的感知并...

“面—线—点”三级分层模式在生涯指导实践中的运用

〔摘要〕本研究通过课堂教学、专业体验、生涯辅导对学生实现“面—线—点”三级分层模式的生涯指导,以心理健康教育为窗口,全面透视心理学专业。这一模式的生涯指导,普及了心理学专业的相关知识,提高学生的信息收集、处理和分析能力,提升学生自我分析和专业探索能力。“面—线—点”三级分层生涯指导模式满足了学生不同层次的需要,全面普及与深度指导有机结合,对于生涯规划教育具有重要意义,是一次有效的尝试。〔关键词〕生...

高中生涯导师制:是什么,做什么,怎么做

〔摘要〕随着高考综合改革的推进,高中生生涯教育在许多高中学校落地。生涯导师制是开展生涯教育的有效途径之一,部分高中进行了尝试。本文在新高考的背景下,对高中生涯导师制的内涵、生涯导师的工作内容以及开展生涯导师制的可行途径做了详细阐述,以期为推进高中生涯教育深入开展提供参考。〔关键词〕生涯教育;生涯导师;高中生〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2018)...

于光影中对话心灵,在剧场中演绎亲情

〔摘要〕良好的亲子关系可以促进孩子的个性健康成长。本研究尝试将心理电影与心理情景剧运用于亲子沟通团体心理辅导活动中,实践证明是有效和可行的。本文简要分析了心理电影与心理情景剧在亲子沟通团体心理辅导中运用的优势、注意事项以及基本操作流程。〔关键词〕心理电影;心理情景剧;亲子沟通;团体心理辅导〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)27-0026-04一...

团体心理训练在心理健康教育课中的应用

〔摘要〕团体心理训练作为学生团体心理辅导的一种有效形式,越来越受到广大学生和教师的欢迎,将这项辅导技术应用于班级心理健康教育课中也收到一定成效。本文结合区域学校心理健康教育工作的实践和探索,谈几点做法和思考。〔关键词〕团体心理训练;心理课;中小学〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)27-0030-02教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年...

动态设计玩转梦想课堂

〔摘要〕心理课的主要环节是活动—体验—分享,有效的分享能对学生的心理状态产生积极影响,分享能增加心理课的价值,分享的深度决定心理课的深度。本文从一节梦想课的五次调整引出对心理课分享环节设计的思考,并从分享形式、分享媒介、分享素材、分享提问以及分享回应五个方面提出建议。〔关键词〕心理课;分享设计;梦想课堂〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)27-0...

心理健康教育课堂教学的操作性原则

〔摘要〕心理健康教育课堂教学除了要遵循心理健康教育共同的原则外,从可操作和课堂有实效的角度,作为常态课,还要突出课堂“形散而神不散”的有限开放性,价值中立与价值干预相结合,因生制宜、实事求是的重要原则。〔关键词〕心理健康教育;常态课;课堂教学;有限开放性;价值干预〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2018)27-0035-03经过二十多年的努力,中小学心...

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